+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Образцы выводов и рекомендаций председателем школьного пмпк

Образцы выводов и рекомендаций председателем школьного пмпк

Моё выступление будет состоять из 2 частей: вначале мы повторим теорию организации и проведения школьного ПМПк, затем я познакомлю с опытом работы в нашей школе. Для понимания причин тех трудностей, с которыми сталкиваются в школе эти дети, а также для выработки адекватных рекомендаций в области психологического, социального и соматического благополучия объединяются и начинают взаимодействовать заинтересованные специалисты школьного психолого-медико-педагогического консилиума. Повторим основные подходы к организации ПМПк. В нашей школе с года действует школьный ПМПк, который был создан и оформлен приказом директора.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам!

ПОЛОЖЕНИЕ о школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме

Моё выступление будет состоять из 2 частей: вначале мы повторим теорию организации и проведения школьного ПМПк, затем я познакомлю с опытом работы в нашей школе.

Для понимания причин тех трудностей, с которыми сталкиваются в школе эти дети, а также для выработки адекватных рекомендаций в области психологического, социального и соматического благополучия объединяются и начинают взаимодействовать заинтересованные специалисты школьного психолого-медико-педагогического консилиума. Повторим основные подходы к организации ПМПк. В нашей школе с года действует школьный ПМПк, который был создан и оформлен приказом директора.

Ежегодно его состав обновляется, но в постоянный актив входят: директор школы, зам. Директора по УМР. Мы поставили задачу использовать ПМПк для решения проблем детей и семей группы риска и активизировать опережающую поддержку и индивидуальную работу со школьниками. Основная цель моей психологической деятельности: организовать работу ПМПк так, чтобы стимулировать участников консилиума искать более успешные методы и приёмы помощи ученику. Актив ПМПк стремится повысить активность учителей, родителей, общественности, самих ребят в решении значимых вопросов.

Важно отметить, что план работы школьного ПМПк разрабатывается в августе с учетом проведенного анализа и выделенных проблем предыдущего учебного года, включается в общий план работы школы на учебный год и циклограмму деятельности школы.

Состоящих на ВШК, нахождение адекватных способов их преодоления. Консилиум — своего рода совместный анализ педагогической ситуации, с последующим выходом на решение данной проблемы. В нашей школе ведущим ПмПк является завуч по учебной части. В её обязанности входит:. При анализе и групповом обсуждении каждый участник высказывает свою собственную точку зрения, учится формулировать проблему, развивает у себя умение слушать. Групповая дискуссия позволяет сопоставить разные точки зрения, наметить деятельность , внести коррективы или вообще изменить планы последующих действий.

Интересно, на мой взгляд, остановиться на взаимодействии психологической службы с участниками ПМПк и на её роли в подготовке и проведении консилиума. Проведение консилиума- дело сложное. Привыкнуть к такому виду деятельности, приемлемым способам общения, оформления документации, поиску удобного стиля взаимодействия нелегко.

Для эффективного решения проблем детей необходимо соответственно подготовить всех участников ПМПк. Я, как практический психолог, направляю свою деятельность на то, чтобы повысить психологическую культуру. Не зря говорят, садиться надо за стол переговоров за столом, а не за партами! И при этом, особое значение придаю психологическим практикумам.

Как организационно проходит наш школьный ПМПК? Для участников это важно, так как в них уютно, сама обстановка, помогает настроиться на более гуманное и продуктивное взаимодействие. Приглашаем актив и тех, от кого зависит решение вопроса : классный руководитель, учитель-предметник, воспитатель, родитель, и др.

Для того, чтобы включить участников в активную работу, снять напряжение, предлагаю. Если первые встречи мы проводили только с администрацией школы и учителями, то сейчас выходим на другие ключевые фигуры, от которых может быть реальная польза заведующая ДДУ, председатель родительского комитета, участковый, и др.

Всё зависит от сложности поднимаемого вопроса. Как осуществляем информационный обмен между всеми участниками консилиума. Если наиболее проблемная информация поступала от меня — психолога, то я начинала обсуждение, если от педагога или медицинского работника -начинали они. В первую очередь он проходит в наиболее проблемных, сложных по успеваемости и уровню воспитанности классах. Благодаря групповому обсуждению, предложенным рекомендациям по индивидуальному подходу к отдельным учащимся, осмотру узкими специалистами, переводу на индивидуальное обучение 1 ученика, оформление детей с ЗПР на санаторно-курортное лечение- снята проблема в этих классах..

Если рассматривали вопрос по выяснению причин дезадаптации одного или нескольких ребят, опекаемых, то вырабатываем программу индивидуального сопровождения. Стараюсь вместе с классным руководителем выйти на договорные отношения с ребёнком, познакомить с этапами программы, вместе внести изменения в её содержание, чтобы включить процесс самовоспитания. Итоги консилиума, с соответствующими рекомендациями, обсуждаются завучем, в ходе обязательных консультаций, и психологом, в рамках его работы по реализации решения консилиума.

Таким образом, консилиум представляет собой небольшое по численности собрание людей, ответственных за успешное обучение и развитие ребенка в школе. Представление данных на консилиум следует осуществлять по заранее согласованным формам.

Эти формы заполняются на тех детей, чьи проблемы выносятся на консилиум в период подготовки к консилиуму. Проблематика консилиумов определяется через организацию контроля со стороны социально-психологической службы, администрации, который позволяет ненавязчиво со стороны наблюдать и выявлять проблемы, требующие решения.

Плановые консилиумы посвящены анализу процесса адаптации в 1,5, 10 классах, построению программ индивидуального сопровождения детей, стоящих на учёте ВШК и ПДН.

Выявились следующие проблемы:. Низкая сплочённость детского коллектива. Испытывают отрицательные эмоции при учебных трудностях и затруднениях. Задания на установление лочической законамерности вызывают затруднение. Родители не видят трудностей в адаптационный период. Учителям создавать атмосферу принятия доброжелательности, контролировать уровень нагрузки, использовать методы, активизирующие у детей мышление, воображение, поисковую деятельность, элементы проблемного обучения.

Изучить причины трудностей в обучении и поведении. Составить индивидуальные программы сопровождения для детей с ШДА. Результатом работы ПМПк явилось:. Разработка стратегии помощи. При написании итогового документа-заключения, руководствуемся следующими вопросами:. Какого рода помощь требуется школьнику или классу? Какие особенности должны быть учтены в процессе обучения и общения? Какую работу могут взять на себя участники консилиума?

Какую деятельность необходимо осуществлять силами педагогического коллектива данной параллели? Что можно сделать с помощью семьи, специалистов различного профиля вне школы? Контроль за выполнением рекомендаций осуществляется на педагогических совещаниях при директоре, МО классных руководителей. Благодаря такому подходу снизилось количество детей, стоящих на различных видах учёта.

Но не все решения ПМПк достигают поставленных целей, поэтому необходима серьёзная работа над качеством его проведения. Были взлеты и падения активности. План по Адаптации, методические рекомендации. Создается проблемная карта класса, в которой фиксируются все особенности учащихся , выявленные проблемы и пути решения, рекомендации по их коррекции. Цель: коллективное изучение трудностей обучения и воспитания учащихся; выявление их причин; разработка учебно-воспитательных мер по их устранению.

Оказать помощь кл. Дать сильного наставника из референтных лиц- учителей класса. Контролировать его деятельность. Привлечь к занятиям психологической гимнастики трудных уч-ся класса. Тщательно готовиться к внеклассным мероприятиям, приобщать трудных ребят. Разработка единых требований. Обогащение методики, перестройка стиля общения, исключение случаев нарушения пед. Решить вопрос о замене учителя рус. Цель: коллективное разработка мер инд. Задача психолога: помочь учителям с разных сторон подойти к оценке интеллектуального развития ребёнка, основных качеств его личности, показать сложность и неоднозначность его поведении.

Главное- обеспечить подход к ребёнку с оптимистической гипотезой. Опасность- жёсткое и однозначное мнение о ребенке. Изменить мнение не просто. Преодолеть предвзятость мнения и установку очень сложно. Нужно показать ребёнка с разных сторон, обязательно подчеркнув его положительные стороны. Важно пробудить у учителя сомнение в верности оценки ребенка и правильности своих педагогических действий. Подвести его примерно к таким вопросам и рассуждениям:. Что делали с ребёнком? Прорабатывали и все.

Поговорили хоть раз по душам без упрёков? Поинтересовались его жизнью, и т. Из- за своей загруженности учителя склонны к однозначной оценке, с трудом меняют установку. Психолог же снимает всякую оценку с ребёнка, мы должны помочь ему в чем-то поддержать, исправить и т. Разработка стратегии помощи конкретному ученику.

Ответы предполагают установление сроков выполнения той или иной работы, конкретного ответственного и форм контроля. Работа консилиума заканчивается принятием коллегиального решения и написанием итогового документа - протокола, в котором фиксируется окончательное коллегиальное заключение по результатам ПМПк с рекомендациями по оказанию психолого-педагогической и медико-социальной помощи ребенку. В консилиум часто поступают запросы от классных руководителей и учителей-предметников на решение той или иной проблемы ребенка.

Только совместный анализ проблемы ребенка, выработанный в процессе консультативного сопровождения, план помощи ему, помогут учителю предпринять конкретные действия по организации поддержки ребенка с проблемами в обучении или поведении.

Консилиум, будучи грамотно подготовленным, помогает развитию не только детей, но и учителей. Особое внимание следует обратить на ответственность специалистов ПМПк при заполнении документации. Представления и заключения должны составляться объективно и грамотно. Некорректно составленные представления и заключения могут стать причиной 25 судебного разбирательства между школой и родителями ребенка. Основными недостатками при составлении представлений и заключений могут быть: — неполное или искаженное отражение ситуации развития; — неграмотное использование специальной терминологии; — отсутствие анализа и обобщения проблемы; — излишне подробная информация, содержащая ненужные детали, нарушающая конфиденциальность; — отсутствие рекомендаций специалистов или несоответствие их проблеме; — отсутствие или подделка подписей ответственных лиц.

План работы психолого-педагогического консилиума на учебный год;. Консилиум работает, результаты есть.

Психолого-медико-педагогический консилиум

Развитие современной школы требует знания особенностей каждого школьника, путей профессионального сопровождения ребенка, умения определить индивидуальный маршрут воспитанника с учетом его психофизических, и индивидуальных особенностей. Прежде всего, необходимо развести функции, направления деятельности психолого-медико-педагогической комиссии ПМПК и психолого-медико-педагогического консилиума ПМПк. Для специалистов ПМПК важнейшей задачей является дать ответ на вопрос, при каких условиях ребенок с выявленными особенностями развития сможет реализовать свой потенциал, будучи интегрированным в социум. На основании Положения о службе практической психологии в системе Департамента образования города Москвы:. Городская психолого-медико-педагогическая комиссия утверждается приказом Департамента образования города Москвы и осуществляет работу по комплектованию специальных коррекционных образовательных учреждений по межтерриториальному признаку, разрешает конфликты между родителями законными представителями и образовательными учреждениями или окружными районными психолого-медико-педагогическими комиссиями. В части содержания своей деятельности комиссии подотчетны Департаменту образования города Москвы.

"Опыт организации деятельности школьного ПМПк в условиях общеобразовательного учреждения"

.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Кратко о ПМПК

.

.

.

.

.

.

.

задач социокультурного воспитания детей младшего школьного Нынешние тинэйджеры чаще находят образцы для подражания в «чужих Председателем правительства в г. определение прогноза адаптации и разработку индивидуальных рекомендаций с целью ПМПК и желанию родителей.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Доступно о ПМПК
Комментарии 5
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Беатриса

    Тогда никому нас не сломать!

  2. Любомир

    Вставай страна огромная!

  3. inasfopho

    И некое время назад одному человеку установили вторую решотку в подьезде,и я его спросил зачем,еще одна,и он мне ответил,а человек он серьезный и неглупый,он сказал пока они будут ламать и пилить первую,если такое будет,у меня будет время достать и зарядить оружие,и применить ,если будет необходимо

  4. pearpomens

    Минимальный процент по кредиту 40%, у кого меньше или в расрочку то там какие то дотации, супсидии или завышена цена. Наглядный пример: купили с напарником одинаковые телевизоры lg 43uk6300, он брал в кредит за 18000, я за наличку 12626, это было в начале декабря, сейчас он сильно подешевел.

  5. Неонила

    Хотела подписаться ,невозможно это сделать! Кто блокирует?